Ejemplo de sesión de clase de diseña soluciones tecnológicas con instrumento de evaluación

SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. Datos informativos

1.-1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “Santo Toribio de Mogrovejo”

1.2. ÁREA                                           : Ciencia y Tecnología

1.3. GRADO Y SECCIÓN                 : Tercero “A”,”B”,”C”

1.4. DURACIÓN                                : 2 Horas

1.5. FECHA                                         : 26/06/2018

1.6. DOCENTE                                   : Mg. Nelly D. Tuesta Calderón

SESIÓN 8(4 HORAS)

Título: “Diseñamos bolsas ecológicas de tela, para la compra de pan?

TÍTULO DE LA SESIÓN

II.-Propósitos de aprendizaje

COMPETENCIAS CAPACIDAD SELECCIONADA DESEMPEÑOS ACTIVIDADES ¿Qué nos dará evidencias de aprendizaje? Campo temático
Diseña y produce prototipos tecnológicos, para solucionar problemas de su entorno.

 

Plantea problemas que requieren soluciones tecnológicas y selecciona alternativas de solución.

 

·  Selecciona y analiza información de fuentes confiables para formular ideas que permitan caracterizar el problema.

·  Estima posibles gastos y los presenta en una lista organizada.

·  Selecciona materiales en función de sus propiedades físicas y su compatibilidad ambiental.

·  Representa gráficamente su alternativa de solución con vistas donde se muestra su organización e incluye descripciones escritas de sus partes o fases.

·  Explica las dificultades o limitaciones en el proceso de implementación en la comunidad.

 

 

 

Investigación en AIP

 

Diseño y estampado  de la bolsa ecológica

 

Actuación en la comunidad

 

Toma de fotos y grabación de video

 

 

 

 

 

 

Presentación del prototipo con su respectivo informe

 

 

 

 

 

La contaminación ambiental por bolsas plásticas

III. Enfoque transversal

ENFOQUE TRANSVERSAL                    VALORES ACTITUD O ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque ambiental Justicia y solidaridad Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades cotidianas, y actuar en beneficio de todas las personas, así como de los sistemas, instituciones y medios compartidos  de los que todos dependemos.

IV.- Preparación de la sesión

 ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizaran en esta sesión?
Leer información sobre la contaminación ambiental por bolsas plásticas. Texto del MINEDU, Internet, bastidor y paleta, pintura de estampado, 1 metro de tela de tocuyo o una bolsa de harina de pan, tijeras, cinta métrica, aguja, hilo, crochet de tejer, lana, cinta de embalaj, dos ganchos de ropa, hilo de pabilo.

 V.- Momentos de la sesión de aprendizaje

                                Proceso de aprendizaje
INICIO(10 minutos)

Se motiva la clase mostrándoles un video sobre contaminación ambiental por bolsas plásticas en el aula de innovación tecnológica (AIP).

https://www.youtube.com/watch?v=ExcZxH4GWNE

·       Se plantea unas preguntas para explorar sus aprendizajes previos.

¿En cuánto tiempo puede degradarse una bolsa plástica arrojada al suelo?

¿Cuántas bolsas plásticas usas en promedio en tu vida diaria?

¿Qué daños hacen las bolsas a los ecosistemas del mundo?

·       Se plantea el conflicto cognitivo:

¿Qué soluciones tecnológicas se pueden plantear desde el colegio para minimizar el uso de bolsas plásticas?

Se comunica a los estudiantes  que el propósito de la clase  es que diseñen una bolsa ecológica de tela, para solucionar problemas del entorno como es la contaminación ambiental por el uso de bolsas plásticas. Para ello cada estudiante diseñara y confeccionará dos bolas ecológicas de tela que serán utilizadas en el distrito de Zaña para la compra del pan y esto será evaluado de manera formativa con una lista de cotejo.

DESARROLLO (160 minutos)

PROCESOS DIDÁCTICOS DE LA COMPETENCIA

1.PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Los estudiantes en forma grupal buscan información  en fuentes confiables en internet, sobre la contaminación ambiental por  bolsas plásticas y plantean el problema en un máximo de 10 renglones, en base a la siguiente pregunta.

¿Cuáles son los efectos de la contaminación por bolsas plásticas?

http://polinter.com.ve/wp-content/uploads/2016/12/AMB-2-Las-bolsas-pla%CC%81sticas-y-su-impacto-ambiental.pdf

2.-PLANTEAMIENTO DE SOLUCIONES

Los estudiantes en forma individual, consiguen los materiales para su bolsa ecológica, estiman gastos de acuerdo a las indicaciones del docente.

3.-DISEÑO DE LA SOLUCIÓN TECNOLÓGICA

En seguida los estudiantes diseñan la decoración de la bolsa ecológica y hacen los acabados correspondientes.

4.-CONSTRUCCIÓN Y VALIDACIÓN DEL PROTOTIPO

Los estudiantes describen los procedimientos en su elaboración y describen las dificultades o limitaciones en su elaboración.

5.-ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUÍDO COMO RESPUESTA AL PROBLEMA

Los estudiantes presentan su prototipo tecnológico al docente, junto con su informe de trabajo y las bolsas son repartidas a la población, el cual se evidenciará su uso a través de fotos o entrevistas.

Cada estudiante presenta al docente su informe de trabajo y sus bolsas ecológicas para ser comunicado a través de fotos o videos en distintos medios virtuales o escritos.

CIERRE( 10 minutos )

La docente dialoga con los estudiantes sobre lo aprendido en clase, respecto a sus logros y dificultades que tuvieron durante la actividad, con la reflexión metacognitiva.

¿Logré diseñar, elaborar y decorar con temática ambiental mi bolsa ecológica?

¿Tuve dificultades en su elaboración?

¿Cómo me sentí al regalar en mi comunidad la bolsita ecológica?

Reflexiones  sobre el aprendizaje del docente ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

 

¿Qué dificultades  tuvieron mis estudiantes?

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR – ANEXOS

Texto del MINEDU, Internet, bastidor y paleta, pintura de estampado, 1 metro de tela de tocuyo o una bolsa de harina de pan, tijeras, cinta métrica, aguja, hilo, crochet de tejer, lana, cinta de embalaje, dos ganchos de ropa, hilo de pabilo.

_______________________

Mg. Nelly D. Tuesta Calderón

Instrumento de evaluación de una solución tecnológica

COMPETENCIA: Diseña y produce prototipos tecnológicos, para solucionar problemas de su entorno.

INDICADORES Selecciona y analiza información de fuentes confiables sobre contaminación por bolsa que le  permitan plantear el problema. Selecciona materiales de acuerdo a su compatibilidad ambiental.

 

Estima posibles gastos en materiales  y los presenta en una lista organizada

 

Representa gráficamente su alternativa de solución con vistas donde se muestra su organización e incluye descripciones escritas de sus partes o fases. Explica las dificultades o limitaciones en el proceso de implementación y puesta en práctica en la comunidad.

 

   Si     No   Si No   Si  No    Si    No    Si    No
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21

 

Escribe un comentario en Ejemplo de sesión de clase de diseña soluciones tecnológicas con instrumento de evaluación