Evaluación por competencias en Ciencia y Tecnología 2019

Les comparto a todos ustedes maestros estas preguntas que diseñe para evaluar los desempeños planificados de las tres competencias del área de Ciencia y Tecnología para el cuarto grado de educación secundaria. Esto está sujeto a revisión por parte de ustedes maestros, que gustosamente acepto sus sugerencias para mejorarlo, ya que el Currículo Nacional se está implementando en secundaria recién este año y creo que todos los maestros estamos aprendiendo a trabajar por desempeños y a evaluar coherentemente de acuerdo a lo planificado.

En este sentido, la evaluación por competencias es un aspecto muy importante en este proceso de implementación, porque permite recoger evidencias de aprendizaje en cuanto al desarrollo de las competencias y una de las formas de verificar si los estudiantes están aprendiendo es a través de una prueba escrita, con ítems que deben partir de un contexto real del estudiante y que le ayude a movilizar diversas capacidades.

Los ítems que les comparto a continuación, si bien es cierto está redactado para que los estudiantes marquen la respuesta correcta, en realidad todas las alternativas tienen validez y el docente puede dar el valor o puntaje a cada una de ellas, de acuerdo a los niveles de desempeño de la competencia del estudiante.

Competencia: Indaga mediante métodos científicos, para construir sus conocimientos.

Capacidad: Problematiza situaciones

INSTRUCCIÓN: Observa la imagen que te presento y marca la respuesta correcta a las siguientes preguntas.

1.- ¿Cuál de las siguientes preguntas relacionadas a la imagen, contiene las variables para formular un problema de indagación?

a) ¿Cómo influye el tipo de alimentación, en la obesidad de los niños?

b) ¿Cuáles son los alimentos preferidos por los niños?

c) ¿Cuáles son los nutrientes de los alimentos que generan la obesidad?

d)¿Porqué hay muchos niños obesos?

2.- De acuerdo a la pregunta anterior. ¿Cuál sería la posible hipótesis para tu problema de indagación seleccionado?

a) Si los niños se alimentan con una dieta equilibrada en nutrientes, entonces crecerán sanos y fuertes.

b) Si los niños se alimentan con exceso de carbohidratos y grasas, entonces padecerán de obesidad.

c)Si los niños comen exceso de carbohidratos, entonces tendrán mucha energía.

d) Si los niños son obesos, entonces padecerán de diabetes.

Capacidad: Registra y analiza datos

3.-Observa el siguiente gráfico y responde:

¿Cuál sería el instrumento más adecuado para recoger los datos de la población de niños de 6 a 9 años?

a) La encuesta

b) El Cuestionario a los padres de familia.

c) El examen escrito.

d) La observación

4.-Según este gráfico ¿Cuál sería tu análisis de los datos en relación a la obesidad?

 a) Existe un porcentaje muy alto de niños con obesidad en relación a las niñas.

b)Tanto los niños como las niñas están con sobrepeso.

c) El porcentaje de obesidad de los niños, supera en un 3,2% a las niñas.

d) El sobrepeso y obesidad, afectan a los niños y niñas.

Capacidad: Evalúa y comunica sus conclusiones

5.-¿Cuál sería la conclusión a que llegas, luego de analizar e interpretar el gráfico?

a) Que todos los niños son obesos.

b) Las prevalencias del sobrepeso y la obesidad, en conjunto, están por debajo del 50%.

c) La mayor prevalencia relacionadas a las características nutricionales, tanto para varones como para mujeres, se encuentran en el sobrepeso y la obesidad.

d)Los niños y niñas sufren tanto de obesidad como de represor.

Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.

Instrucción: Lee cada una de las preguntas y marca la respuesta correcta.

1.- ¿Por qué el átomo de carbono es capaz de formar miles de compuestos orgánicos, entre ellos las biomoléculas orgánicas como son los glúcidos, lípidos y proteínas que están presentes en los alimentos?

a) Por su capacidad de combinarse con otros elementos químicos a través de enlaces covalentes.

b) Por su propiedad de enlazarse fácilmente a través de enlaces covalentes y compartir sus cuatro electrones, con átomos distintos e iguales entre sí.

c)Por su propiedad de formar 4 enlaces covalentes con cuatro átomos diferentes y entre sí, y formar enormes cadenas carbonadas lineales o ramificados, cíclicas o abiertas compartiendo uno, dos o tres pares de electrones de valencia.

d)Porque a partir del átomo de carbono se forman las biomoléculas.

2.-Durante la fotosíntesis las plantas toman el dióxido de carbono (CO₂) del aire y junto al agua (H₂O), lo transforman en nutrientes como la glucosa, que será utilizado por la célula para cumplir sus funciones ¿Cuál será la función que realiza la célula, mediante el cual se degrada la glucosa produciendo agua, C0₂ y energía en forma de ATP?

a) Respiración celular 

b) Secreción celular 

c) Reproducción celular

d) Digestión celular

3.- El ser humano aprovecha las proteínas de los alimentos y éstos llegan a las células en forma de aminoácidos para formar nuevas proteínas, que servirán para:

a) Para producir energía durante la respiración celular.

b) Para el crecimiento y reparación de los tejidos.

c) Para las funciones de las células.

d)Para formar nuevos tejidos.

4.- Observa la siguiente imagen y responde:

¿Cuál es el nutriente que contiene la papa y le sirve para proporcionar la energía necesaria para el crecimiento de sus brotes y por qué?

a) La glucosa porque es la molécula energética.

b) El almidón porque es la reserva energética.

c) La celulosa porque le permite sostenerse a la planta.

d) El oxígeno que le permite respirar a la nueva planta.

5.- ¿En dónde almacenan las sustancias de reserva las plantas y por qué?

a) En el tallo para el crecimiento de la nueva planta.

b) En las semillas como del arroz, maíz y trigo para su germinación.

c) En la raíz de las plantas como el camote y la yuca como reserva.

d)En todas las partes de la planta porque le servirá durante la germinación y crecimiento de la planta.

6.- ¿Por qué las personas que consumen un exceso de glúcidos, ya sea en forma de almidones o azúcares presentes en los alimentos llamados “chatarra”, tienden a engordar?

a) Porque se transforma en grasa en el organismo.

b) Porque el exceso de glucosa en la sangre, se transforma en grasa y se acumula en el tejido adiposo como reserva energética a largo plazo.

c)Porque el exceso de glucosa en la sangre, te puede enfermar la diabetes.

d)Porque los glúcidos son la mayor fuente de energía.

Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno.

Capacidad: Determina una alternativa de solución tecnológica.

INSTRUCCIÓN: Lee el texto que te presento y responde a las preguntas planteadas.

El tecnopor tarda más de 500 años para descomponerse, mientras tanto contamina nuestro mar y el medio ambiente, ocasionando que muchos animales mueran, sobre todo los animales marinos. A cerca de los daños que afectan nuestra salud, la agencia para la investigación del cáncer(IARC),ha clasificado al estireno que es la sustancia química que contiene estos envases, como un posible carcinógeno humano. Sin embargo, este material se sigue usando en nuestro país y es usado como envase indispensable de las comidas y bebidas a llevar.

1.- ¿Cuál sería el problema que podríamos delimitar a partir del texto?

a) La contaminación ambiental.

b) Los impactos negativos del tecnoport en la salud y el ambiente.

c) La contaminación del agua.

2.-¿Cuáles son los impactos del uso del tecnopor en la salud humana?

a) Matan a los peces y personas?

b) Son cancerígenos.

c) Tienen impactos a nivel del mar.

Capacidad:Diseña la alternativa de solución tecnológica

3.-Si tuvieras los siguientes materiales: pajilla de arroz o fibra de hojas de caña y goma de almidón de yuca o camote. ¿Cómo podrías diseñar y elaborar un envase descartable biodegradable, a partir de estos insumos? ¿Cuáles serían tus procedimientos?

4.- ¿Por qué utilizarías la goma de almidón, para moldear el envase y no otro tipo de goma?

Capacidad: Evalúa y comunica el funcionamiento de su alternativa de solución tecnológica

5.- ¿Cuáles serían los impactos positivos para la salud y el medio ambiente de tu prototipo tecnológico?

6.- ¿Cuáles serían tus dificultades y limitaciones en la elaboración de tu prototipo?

                                                                    Docente: Mg. Nelly D. Tuesta Calderón